為進(jìn)一步提升《心理健康教育》課程的教學(xué)實(shí)效，夯實(shí)教師專業(yè)素養(yǎng)，1月13日下午，學(xué)生心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心在鄠邑校區(qū)崇文樓427會(huì)議室組織召開(kāi)2026年《心理健康教育》課程教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議由學(xué)生心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心主任焦文潔主持，課程全體任課教師參加，共同探討課程優(yōu)化路徑，分享育人經(jīng)驗(yàn)。
調(diào)研先行，把脈學(xué)情。會(huì)議伊始，教研室主任魏曉言老師匯報(bào)了會(huì)前開(kāi)展的課程教學(xué)調(diào)研情況。她從學(xué)生反饋與教師反饋兩個(gè)維度，系統(tǒng)梳理了當(dāng)前授課過(guò)程中面臨的共性挑戰(zhàn)與教學(xué)難點(diǎn)，為后續(xù)的研討提供了數(shù)據(jù)支撐和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，與會(huì)教師圍繞“你認(rèn)為你課程中講授效果最好的專題/環(huán)節(jié)有哪些？“具體做法是什么？”“設(shè)計(jì)比較有效環(huán)節(jié)（如案例、活動(dòng)、互動(dòng)、素材等）是如何呈現(xiàn)的？”展開(kāi)了熱烈討論。大家結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了如何運(yùn)用貼近學(xué)生生活的案例與多媒體資源，如何通過(guò)巧妙的熱身游戲快速調(diào)動(dòng)課堂氛圍，以及如何利用沉浸式互動(dòng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我感悟。
校教學(xué)督導(dǎo)組成員、學(xué)生心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心肖瓊教授建議與會(huì)老師：一是要挖掘身邊學(xué)生的生動(dòng)案例，實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材的“校本化”；二是關(guān)注全員參與，通過(guò)小組工作坊形式及時(shí)發(fā)現(xiàn)并跟進(jìn)特殊學(xué)生；三是善用學(xué)生原創(chuàng)作品，豐富教學(xué)資源庫(kù)；四是平衡理論講授與活動(dòng)體驗(yàn)的比例，在有限課時(shí)內(nèi)高效利用教材；五是強(qiáng)化課程思政融入，教師應(yīng)注重言傳身教，加強(qiáng)課堂管理，優(yōu)化課件呈現(xiàn)，提升課堂感染力。
焦文潔在總結(jié)中要求全體任課教師開(kāi)展常態(tài)化同行聽(tīng)課，通過(guò)互學(xué)互鑒豐富課程內(nèi)涵；同時(shí)要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，貼近學(xué)生生活實(shí)際，認(rèn)真打磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓心理健康教育課真正入腦入心，切實(shí)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
此次研討會(huì)不僅為任課教師搭建了交流與展示的平臺(tái)，也為新學(xué)期課程教學(xué)明確了方向。下一步，學(xué)生心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心將主動(dòng)對(duì)標(biāo)學(xué)校“十五五”規(guī)劃要求，聚焦教學(xué)模式創(chuàng)新，推動(dòng)課堂革命與教學(xué)形態(tài)重構(gòu)，豐富與提升心理健康教育課程體系。
